Primeras impresiones

Wednesday, December 13, 2006

ÚLTIMO DÍA

El lunes acabamos de evaluar a los alumnos. Los exámenes, la adaptación en forma de guión, las grabaciones... todo salió mejor de lo que esperaba. Además, el trabajo en grupo fue todo un éxito en 4ºB. Me hubiese gustado poder ir a clase para comentar algunos fallos generales del control, pero fue imposible porque tenían un examen de sintaxis. Parecía extraño que ya fuese el último día. Como hace días escribí, creo que Marta y yo ya formábamos parte del "mobiliario"del colegio; nuestra presencia era normal para alumnos y profesores; para nosotras, también. Y la verdad es que da cierta tristeza pensar que ya está. Hasta Bea nos hablaba sin mirarnos demasiado a los ojos, creo que hemos creado una relación especial, y estoy encantada de haber podido conocerla y de haber aprendido tanto con ella. Ahora ya sólo nos falta la memoria; supongo que en un mes habremos acabado el Cap. Sinceramente, hemos trabajado mucho, pero creo que ha merecido la pena, ha sido una experiencia preciosa. ¿Lo más bonito de todo? Como siempre la relación entre las personas, no sólo con Bea y con Marta, también con los alumnos... No ha sido nada difícil encariñarme con ellos, son estupendos...

Sunday, December 10, 2006

CUARTA SESIÓN

Durante la cuarta sesión, los chicos trabajaron estupendamente. Ya era lunes y estaban más relajados que en la clase anterior. Ya teníamos dos grabaciones hechas, sólo nos faltaban otros dos grupos, y todo salió según lo previsto. Durante la media hora del final hicieron una prueba escrita que les habíamos preparado, para poder hacer una evaluación individual. Momentos antes, estuvimos repasando los conceptos aprendidos durante nuestra secuencia didáctica. Después de haber corregido los exámenes, estoy orgullosa porque casi todos lo han hecho genial. Creo que tienen los conceptos claros, y además se han esforzado mucho con la adaptación.
Y ahora ya nos queda la evaluación. Sinceramente, no suspendería a nadie, porque todos se han implicado mucho. Me parece un poco lioso esto de evaluar; Bea nos dice que simplemente tenemos que constatar si se cumplen o no, en cada caso, los objetivos propuestos al principio y ya está, pero es que tenemos muchas cosas a las que atender: el guión radiofónico elaborado en grupo, la grabación de la adaptación, los controles y los dossiers como pruebas individuales... Bueno, espero que mañana se nos aclaren las dudas, o almenos sepamos por dónde empezar!

Saturday, December 02, 2006

TERCERA SESIÓN


Viernes de 13 a 14 horas, tercera sesión. Antes de entrar en clase pensé "Buf, estarán un poco espesos", supongo que yo también lo estaba. Pronto se confirmaron mis sospechas... vaya clasecita! Bea estuvo toda la hora en otra sala, donde había montado una especie de estudio de grabación. A medida que los grupos fueran acabando de hacer la adaptación debían ir pasando por allí para grabar. Marta y yo estábamos solas...
Y llegó el desorden y se quedó tooooooda la clase para acompañarnos. La mitad de los alumnos llegaron 25 minutos tarde, porque estaban haciendo un trabajo con otro profesor, con el que habían tenido la clase anterior. No sé si esto es algo habitual, pero a mí no me pareció nada bien, ni siquiera había pedido permiso... Lo peor de todo es que alguno de esos chicos que no estaban tenía el trabajo de todo el grupo, con lo cual el resto de grupo estaba esperando. Alguien preguntó si podía bajar a pedirle las hojas y le dije que sí, y que dijera que, por favor, subieran todos, que tenían clase de castellano. Otro profesor entró, y nos preguntó si podía repartir una cosa. Obviamente, le dijimos que sí. Repartió y dijo que en unos minutos traía los exámenes de su asignatura corregidos... Si los alumnos ya estaban espesos eso fue el detonante para que no se calmasen en toda la hora. En cuanto salió, todos fueron a mirar su nota. Les quité los exámenes y les dije que se los daría al final de la clase, aunque me los pedían cada cinco minutos. Lo bueno es que todos los grupos acabaron el trabajo, y dos llegaron a grabar su episodio pero, por mucho que trabajasen, la sensación de caos estaba allí. Por un momento me vi, en vez de corrigiendo las adaptaciones, haciendo de policía: los exámenes custodiados celosamente, regañando a un chico que salió a hacer fotocopias sin permiso, dando permiso para salir a una alumna que se había dejado el estuche en otra clase...
Con todo, creo que supimos controlar la situación bastante bien, dadas las circunstancias. Salí del instituto agobiadísima... En qué momento se le ocurriría al profesor traer los exámenes corregidos en medio de la clase, un viernes, a las 13:30 horas... Estuve un poco enfadada durante un rato, aún no sé muy bien con quién exactamente; habían conseguido sacarme de mis casillas. Me fui a casa a comer y, de camino al trabajo, cuando me acordaba de los chicos, no podía evitar sonreír, a pesar de todo. La verdad es que les he cogido mucho cariño, y me hizo ilusión darme cuenta de eso y de que, por mucho que me enfade y me ponga nerviosa, en un ratito se me olvida. Eso es genial!
Y el lunes acabaremos nuestra secuencia.

SEGUNDA SESIÓN

El jueves llevamos a cabo lo que teníamos planeado para la segunda sesión: trabajar un poco la lectura expresiva, introduciendo algunos conceptos y empezar a hacer la adaptación de la leyenda de Bécquer a guión radiofónico. Los chicos trabajaron estupendamente; incluso nos reíamos porque, pasados cinco minutos de la hora, seguían con su guión. Estaban para hacerles una foto... Vimos que nos haría falta una sesión más; era una pena tener que hacerlo todo deprisa y corriendo por falta de tiempo...